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        内部人才培养与培训管理

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        课程大纲:

        【课程时间】两天12小时

        【本培训如何实现培训目标】
        1、 学习内部人才培养的知识和技巧
        运用廖老师《STT内部培训师快速提升(绩效工具版)》的最新成果,以国际最领先的学习路径图为导向,让学员掌握国际级企业(如丰田、通用等大型企业)的人才培养平台状况,掌握培内部人才培养的基本思路和方法。
        2、 分公司、部门内培训需求调查
        从动静态需求理论、组织需求分析及员工需求分析三个角度出发,提供一套可操作性极强的需求调查样表,并分析企业内部需求调查工作常见障碍,提出有效的解决办法。
        3、 分公司、部门内培训计划制定
        选择数家企业2009年度计划进行点评讨论,合理拆解公司的培训绩效目标,从项目角度剖析资源、资金、师资等各个瓶颈内容的调配,现场设计出一套可操作性强、上级认可、下级配合且易于操作的培训计划。结合企业内部工作需要,增加传授培训计划对上下级的演示和讲解技巧。
        4、 培训组织实施和效果评估等工作
        采用廖老师《STT内部培训师快速提升(绩效工具版)》的相关方法,让学员掌握一套通用的,在课前即可评价课程绩效和可靠性的工具。规避传统课后评价的误区,做到课前有资料、课中有监督、当场出成效、课后有跟进、阶段有报告,极大降低企业和培训管理者的风险,也能减少培训管理者的工作量,提高工作效率。

        【培训大纲】
        一、 标杆设置和观念导入
        1. 美国卫生部(DHHS)职员27项能力字典
        2. 技能学习路径图和岗位学习路径图
        3. 案例讲解:销售人员谈判技能学习路径图
        4. 案例讲解:销售岗位学习路径图
        5. 研讨:我们可以做哪些工作?

        二、 能力字典的建立
        1. 什么是能力字典?
        2. 案例:某世界五百强企业员工的能力字典
        3. 能力字典的选词特征
        4. 能力字典的描述
        5. 集体研讨:LYM公司的能力字典设计
        6. 练习:为公司设计并描述能力字典

        三、 技能4级成熟度标准的设计
        1. 如何为技能定义级别
        2. 技能级别与岗位级别的差异
        3. 案例:某世界五百强企业技能4级成熟度设计
        4. 技能成熟度衡量指标
        5. 技能成熟度设计方法
        6. 分组研讨:LYM公司技能成熟度定义
        7. 分组练习:为公司定义技能成熟度

        四、 岗位学习路径图的设计
        1. 岗位学习路径图对员工的意义
        2. 案例:某世界五百强企业岗位学习路径图设计
        3. 岗位学习路径图在选、用、育、留人上的应用
        4. 设计岗位学习路径图的两条线:战略和事务
        5. 分组研讨:LYM公司岗位学习路径图设计
        6. 分组练习:为公司设计岗位学习路径图

        五、 动静态培训需求分析
        1. 动静态需求理论
        2. 案例:某3万人企业的痛苦经历
        3. 基于学习路径图进行需求分析的优势
        4. 基于学习路径图进行需求分析的方法
        5. 如何设计年度需求调查表
        6. 如何进行培训需求调查
        7. 练习:为LYM公司进行培训需求分析

        六、 培训计划的制定
        1. 看菜吃饭:培训资源的调配与储备
        2. 话不能说满:如何在计划中为执行留下冗余空间
        3. 培训计划的生成与推荐格式
        4. 课程、培训师的准备与安排
        5. 怎样安排培训经费才能又好看又实用?
        6. 培训计划宣讲指南
        7. 现场展示:向LYM公司董事会陈述培训计划

        七、 培训的实施与效果评估
        1. 培训目标的分析与定义
        2. 如何在培训前就掌握培训效果
        3. 监督培训师才能确保培训效果
        4. 培训师授课现场的三大监控点(内部/外聘均适用)
        5. 如何指导培训师配合职能部门进行课后辅导

        八、 总结 Q&A

        本课程名称: 内部人才培养与培训管理

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        讲师动态评分 与同行相比

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        讲师授课水平00%

        服务态度00%

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